段曦打谢娜
台海网11月7日讯 据厦门晚报报道昨天，著名作家、语文教育专家、《收获》副编审叶开携新作《写作课》来到厦门，走进海沧的学校，以“深阅读养成与创造性写作激发”为主题，为学生们上了一堂生动的写作示范课。
叶开说，目前语文界面临越来越大的问题和挑战是，写作不仅占考试分数比重大，而且是人们职业能力的重要构成，是打通职业天花板的非常重要的能力。
他认为，中小学语文阅读和写作要按照不同年龄选择读不同的书、写不同的文体，进行有针对性的训练。他把学生的这项学习分成三个时期:6岁-12岁“幻想期”、10岁-14岁“探索期”、12岁-18岁“逻辑期”。
比如“幻想期”孩子的特点是不能有效区分幻想和真实，更适合阅读幻想类、虚构类的作品，同时写作训练上更适合进行幻想类、童话类写作。训练目标是尊重不同的个性差异，他们的天赋，同时拓展他们的想象力。
“要立足于有限的时间和人生经验，找到你命中注定的那本书，但是90%的人都没有找到那本书。”叶开，最好每一个家长在孩子这三个不同时期，都给他们买300本好书放在书架上，每个人都要形成“一个人的书架”，从2岁开始的读物、绘本慢慢累积起来，变成阅读人生经验、生命历程，一层层往上加。
叶开说，在教育过程中要把写作和阅读打通，形成一个有效的学习链，如果能有效进行阅读分析和理解，在这个基础上写作，就会通过写作的这头，把阅读那边的知识吸过来，成为写作虹吸现象。
叶开说，假设写一篇“哈利波特遇上孙悟空”的作文，可他们属于不同的世界，怎么样让他们遇见？有孩子会想到“虫洞”，这就是把阅读的知识重新融化。
叶开指出，阅读有两种，一种是有效阅读，一种是无效阅读。对整本好书进行深阅读，有效地促进深记忆为有效阅读；刷微博、微信、抖音等易为无效阅读，碎片化信息的摄入容易被遗忘。他提出了深阅读的新公式:一本书，一位作家，一个时代。一本书，即从兴趣点入手，找到自己“命中注定”的一本好书，反复读、深入读；一位作家，即调查这本书的作者，研究他创作的其他作品；一个时代，即了解作家所处的时代，拓展阅读有关这个时代、文化、历史方面的书籍。
4月22日电 题：提升数量增加深度填补鸿沟全民阅读如何冲破三大“瓶颈” 记者史竞男、白瀛 4月23日，“世界读书日”到来，“全民阅读”在中国走过12年。然而，随着人均阅读量提升有限、深度阅读不足、城乡阅读差异等问题凸显，真正实现全民阅读还存在现实“瓶颈”。 阅读，决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展...
关于台海网- 广告服务 - 台海网广告价 -导报广告价联系我们法律顾问友情链接邮箱版权声明
免责声明：台海网转载自网络的文章和图片，仅为传递更多信息之用，不代表本网的观点和立场，内容仅供参考。
如我们使用了您的作品（包括文章和图片），请作者与本网联系稿酬。如您不希望作品出现在本网，可联系我们要求撤下您的作品。