2005年高考语文科《考试大纲》取消了“理解与现代汉语不同的句式和用法”考点前的星号，这就预示着该考点正式列入了考试范围。为了使广大考生在对此考点的复习时收到更突出的效果，把握以下策略：
依据考纲，“句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略等四种。依据现行高中课本第三册第94页的单元知识，“用法”主要包括动词、形容词、名词的使法，形容词、名词的意法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。
高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大。
例如①（1993年全国试题）在下列句子中，“走”字在用法上与其它三句不同的一句是（2分）（）
分析该句“处”“就”后面分别省略了介词“于”、动词宾语“其（孟尝）”，翻译时必须将这些省略的成分增补出来。考生在翻译时如果不能将省略的成分增补出来，就要扣1分。
高考对文言句式和用法的考查，都是放在具体语境中动态进行的。为此，精研高考的典型试题，对于考生准确地把握该考点的设题方式和考查的难易程度，是大有裨益的。近年高考中的主观翻译题几乎覆盖了该考点范围内的11个小点，考生需特别留意：
分析该句中的“何请”是一个宾语前置结构，翻译时应按现代汉语的语法习惯将“何”调到动词“请”之后，译为“请求什么”。
例如（2004年湖南试题）“以此全其真而名后世”分析该句中的“名”是名词用作动词，翻译时应译为“闻名”。
这份材料的蓝本就是现行高中课本第三册第94页单元知识中的《词类活用》和《文言常用句式》，鉴于其在示例上比较简约，考生必须再充实一些阅读材料和近年来高考试题中的典型实例。
对“与现代汉语不同的句式和用法”的把握，仅仅识记住空洞的语法规则无异于“纸上谈兵”，必须将其与典型例句的理解有机结合起来，即把语法规则带进典型例句中去阐释，从对典型例句的剖析中总结出语法规则，互相印证，相得益彰。
该考点重在动态运用，考生若想在文言文翻译主观题上得高分，因其会涉及到“与现代汉语不同的句式和用法”，就必须在平时的演练中强化“三步走”训练：一是圈。圈出含有“与现代汉语不同的句式和用法”的词语或句子，以激起自己的有意注意；二是注。在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译；三是对。在完成全句的翻译后，再核对一下在草稿纸上注出的翻译是否切合语境。只有在这种严格的“三步走”训练中，大家才能练就出一种（看得出采分点）和一种技能（译得准采分点）。
以上是高考文言句式和用法复习的大致要点，旨在帮助考生明确复习范围，学会复习方法，提高复习效能。这里值得一提的是，高考文言句式和用法的复习一般应在平时的演练中就要逐步分解、渗透和积累等相关工作，只有这样，但如果在冲刺强化阶段感觉仍很多疑问，侧静下心来认真做好几篇好的，也许会对你大有帮助。
邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救，如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也。君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”（《孟子·梁惠王章句下·第十二章》）
子列子穷，容貌有饥色。客有言于郑子阳者曰：“列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？”郑子阳即令官遗之粟。子列子见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾闻为有道者之妻子，皆得佚乐。今有饥色，君过而遗先生食，先生不受，岂不命邪！”子列子笑谓之曰：“君非自知我也。以人之言而遗我粟，至其罪我也又且以人之言，此吾所以不受也。”其卒，民果作难而杀子阳。（《庄子·杂篇·让王第二十八》）
墨者有巨子腹暾，居秦，其子。秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹暾对曰：“墨者之法曰：‘者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹暾不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也；忍所私以行，巨子可谓公矣。（《吕氏春秋·卷一·去私》）
士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；不厌，所以治人也。所以贵者，得以应变而合时也。（西汉·刘向《说苑·卷十六·谈丛》）
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水，中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。（唐·柳元《哀溺》）
1.⑴没有人把（如此严重的情况）禀告（君王），这就是处在上位的人怠慢百姓呀。（注意判断句式）
⑵您施行仁德的政策，这些百姓（就会）爱护自己的上官，为自己的上官效死了。（注意“死”的为法）
⑵（他）根据别人的话才（派人）送给我粮食，他将来加罪给我也（一定）会根据别人的话，这就是我不愿接受的原因。（注意判断句式）
3.⑴“的人要被处死，伤人的人要罚。”这是用来（随便）伤人的方法。（注意被动句式和判断句式）
⑵儿子，是每个人偏爱的；忍痛（杀掉）偏爱的人来施行，腹暾可称得上大公了。（注意判断句式）
⑵你太愚蠢！太（被钱）了！人将要死了，（还）要钱干什么呢？（注意固定结构“何以……为”的翻译）
本文由悠悠游戏 （www.youycu456.com）整理发布